Clase 5. Introducción al Pensamiento Computacional. Grado octavo. Tecnolofia e informática. IEFAC 2025.

🧩 Actividad 1. Explorando el pensamiento computacional

Objetivo de la clase

Comprender qué es el pensamiento computacional y cómo se aplica en la resolución de problemas mediante el uso de algoritmos y la lógica.

Instrucciones para los estudiantes

1. En el cuaderno, escribe:

   • El tema: Introducción al pensamiento computacional.

   • El objetivo: Comprender los fundamentos del pensamiento computacional y aplicarlos en ejemplos sencillos mediante algoritmos.

2. Copia en el cuaderno la siguiente definición y ejemplos:

¿Qué es el pensamiento computacional?

Es una forma de resolver problemas siguiendo una serie de pasos lógicos y ordenados, tal como lo haría un ordenador. Implica descomponer problemas, detectar patrones, abstraer información importante y diseñar algoritmos para llegar a una solución.

Ejemplos de algoritmos:

Ejemplo 1: Hacer un sándwich

1. Coger dos rebanadas de pan.

2. Untar mantequilla en una de ellas.

3. Colocar jamón y queso.

4. Tapar con la otra rebanada.

5. Cortar por la mitad y servir.
   (Aquí el algoritmo tiene una secuencia, pasos ordenados y un objetivo concreto.)

Ejemplo 2: Encender un ordenador

1. Conectar el cable de energía.

2. Pulsar el botón de encendido.

3. Esperar que cargue el sistema operativo.

4. Ingresar la contraseña.

5. Acceder al escritorio.
   (Ejemplo claro de pasos secuenciales con condición: si no se introduce la contraseña correcta, no se avanza.)

Ejemplo 3: Lavarse los dientes

1. Coger el cepillo y la pasta dental.

2. Poner un poco de pasta en el cepillo.

3. Cepillar los dientes durante 2 minutos.

4. Enjuagarse con agua.

5. Guardar el cepillo.
   (Ejemplo cotidiano que refleja el orden lógico y la repetición de acciones.)

---

🤝 Actividad 2. Retos tipo Bebras

Objetivo

Aplicar los elementos del pensamiento computacional (descomposición, patrones, abstracción y algoritmos) en la resolución de retos en grupo.

Instrucciones

1. Formad grupos de 3 o 4 estudiantes.

2. En equipo, resolved los siguientes retos Bebras en el cuaderno.

3. Discutid las posibles soluciones y explicad los pasos que siguieron para llegar a ellas.

---

Reto 1: El camino más corto

Un robot debe llegar a una manzana en una cuadrícula 3x3.
El robot empieza en la esquina superior izquierda (A1) y la manzana está en la esquina inferior derecha (C3).
Solo puede moverse una casilla a la vez, hacia la derecha o hacia abajo.

Pregunta: ¿Cuántos caminos diferentes puede tomar el robot?

Posible solución:

• Cada camino tiene 4 movimientos (2 hacia abajo + 2 hacia la derecha).

• Número total de combinaciones: 6 caminos posibles (usando combinatoria).

---

Reto 2: Clasificando animales

Un zoológico tiene tres tipos de animales: aves, reptiles y mamíferos.
Cada animal puede volar (sí/no), poner huevos (sí/no), y tener pelo (sí/no).

Pregunta: ¿Qué combinación representa un murciélago?

Animal	Vuela	Pone huevos	Tiene pelo
Aves	Sí	Sí	No
Reptiles	No	Sí	No
Mamíferos	No	No	Sí
Murciélago	Sí	No	Sí ✅

Solución: El murciélago pertenece a los mamíferos, aunque pueda volar.

---

Reto 3: Secuencia lógica

Observa esta secuencia:
2, 4, 8, 16, __ , 64

Pregunta: ¿Qué número falta y por qué?
Solución: Falta 32, porque cada número se multiplica por 2.
(Patrón: multiplicación repetida → pensamiento algorítmico.)

Ahora cual será solucion para los siguientes retos:

1

2

3

---

💻 Actividad 3. Programando con MakeCode (micro:bit)

Plataforma: https://makecode.microbit.org/

Objetivo

Experimentar con la programación por bloques para comprender cómo los algoritmos se transforman en programas.

---

Ejercicio 1: Mensaje animado

1. Entra en MakeCode.

2. Crea un nuevo proyecto llamado “Mensaje”.

3. Usa el bloque “al iniciar” y añade el bloque “mostrar texto” → escribe tu nombre.

4. Añade otro bloque “mostrar icono” y selecciona un corazón.

5. Descarga el programa o ejecútalo en el simulador.

---

Ejercicio 2: Contador de pasos

1. Crea un nuevo proyecto llamado “Contador”.

2. Usa el bloque “al agitar” y añade “cambiar variable pasos por 1”.

3. Muestra el valor de la variable con “mostrar número pasos”.

4. Prueba agitar el simulador y observa cómo aumenta el conteo.

---

Ejercicio 3: Juego de cara o cruz

1. Crea un nuevo proyecto llamado “Moneda”.

2. Crea una variable llamada “resultado”.

3. Usa el bloque “al presionar botón A” → establece resultado = número aleatorio entre 0 y 1.

4. Si el resultado es 0 → mostrar “CARA”.
   Si es 1 → mostrar “CRUZ”.

5. Prueba presionando el botón A en el simulador.

---

✅ Cierre de la clase

• Cada grupo comparte sus aprendizajes.

• Reflexión: ¿cómo ayuda el pensamiento computacional a resolver problemas cotidianos?

 

Clase 4: Explorando nuevas funciones en Excel. Área: Tecnología e Informática. Grado: Octavo

 

 

 

 Tema: Nuevas funciones en hojas de cálculo

 

 Duración estimada: 1 sesión de clase

 

 Herramienta: Microsoft Excel

 

 

 🎯 Propósito de la clase

 Fortalecer las competencias en el uso de hojas de cálculo explorando nuevas funciones que permiten contar y sumar datos según condiciones específicas, aplicando los conocimientos previos sobre fórmulas, formato y tablas dinámicas.

 

 

 🧩 Actividad 1: Consulta y exploración teórica

 

Objetivo: Conocer el funcionamiento y la sintaxis de las nuevas funciones.

 

 Indicaciones:

 

1. En el cuaderno, realiza una consulta y escribe una breve descripción con u  ejemplo de cada función,  (en tus palabras) sobre las siguientes funciones de Excel:

 

    `CONTAR()`

    `CONTARA()`

    `CONTAR.SI()`

    `SUMAR.SI()`

 

2. Para cada función escribe:

 

    Qué hace.

    Cuál es su sintaxis.

    Un ejemplo práctico (puede ser inventado).

 

📘 Ejemplo:

Función: SUMAR.SI

Qué hace: Suma solo las celdas que cumplen una condición.

Sintaxis: `=SUMAR.SI(rango, criterio, rango_suma)`

Ejemplo: `=SUMAR.SI(B2:B10, ">50", B2:B10)` → suma los valores mayores a 50.

 

---

 

 💻 Actividad 2: Práctica guiada de exploración

 

Objetivo: Aplicar las nuevas funciones en una tabla creada por el estudiante.

 

 Indicaciones:

 

1. Crea una nueva hoja en Excel llamada “Funciones nuevas”.

 

2. Elabora una tabla con los siguientes campos:

 

    Nombre del estudiante

    Materia

    Nota 1

    Nota 2

    Nota 3

 

3. Llena la tabla con al menos 10 registros (puedes inventar los datos).

 

4. Aplica las siguientes fórmulas debajo de la tabla:

 

    `=CONTAR(rango)` → para contar cuántas notas hay.

    `=CONTARA(rango)` → para contar cuántas celdas tienen datos.

    `=CONTAR.SI(rango, ">3.0")` → para contar cuántas notas son mayores a 3.0.

    `=SUMAR.SI(rango_condición, ">3.0", rango_suma)` → para sumar las notas mayores a 3.0.

 

5. Da formato a la tabla (bordes, colores y encabezados centrados).

 

6. Guarda el archivo con el nombre:

   👉 Clase4_Funciones_TuNombre_8°

 

---

 

 🧮 Actividad 3: Práctica de evaluación

 

Objetivo: Evaluar la aplicación de los conocimientos aprendidos.

 

 Indicaciones:

 

1. En una nueva hoja del mismo archivo, crea una tabla con el título “Ventas mensuales” con los siguientes campos:

 

    Vendedor

    Producto

    Cantidad vendida

    Precio unitario

    Ciudad

 

2. Registra al menos 10 filas con datos variados.

 

3. Aplica las siguientes funciones:

 

    Calcular el total de ventas: `=CantidadPrecio`

    Usar `CONTAR.SI()` para contar cuántas ventas superan las 10 unidades.

    Usar `SUMAR.SI()` para sumar las ventas de una ciudad específica (por ejemplo “Bogotá”).

    Usar `CONTARA()` para contar cuántas celdas tienen texto (nombres o productos).

 

4. Aplica formato condicional para resaltar los totales mayores a $200.000.

 

5. Inserta un gráfico de columnas con las ventas totales por vendedor.

 

---

 

 📧 Entrega final

 

Al terminar las tres actividades:

 

1. Guarda el archivo con el nombre:

   👉 Clase4_Funciones_TuNombre_8°

2. Envía el archivo por correo electrónico a:

   📩 [clasesticiefac@gmail.com](mailto:clasesticiefac@gmail.com)

3. En el asunto del mensaje escribe:

   👉 Clase 4 – [Tu nombre] – Grado 8° – [Fecha de entrega]

4. En el cuerpo del mensaje escribe:

   “Buenas tardes profesor, adjunto mi archivo con las actividades de la Clase 4 sobre nuevas funciones en Excel.

   Atentamente, [Tu nombre completo] – Grado 8°”

 

Clase 3 – Grado Octavo. Asignatura: Tecnología e Informática. Periodo: Tercero,

Clase 3 – Grado Octavo. Asignatura: Tecnología e Informática.  Periodo: Tercero

Tema central: Organización de datos en Excel con Tablas Dinámicas y Gráficos

 

 Actividad 1 – Recolección de información (15 min)

 

Instrucciones para los estudiantes: recloecta la siguiente informaciòn a 15 de estu compañeros:

 ✅ Preguntas y opciones de respuesta

 

1. ¿Tienes acceso a Internet en tu casa?

 1 = Sí

 0 = No

 

2. ¿Usas alguna aplicación de inteligencia artificial (ChatGPT, Copilot, etc.)?

   * 1 = Sí

   * 0 = No

 

3. ¿Qué dispositivo utilizas con mayor frecuencia?

   * 1 = Celular

   * 2 = Computador

   * 3 = Tableta

   * 4 = Otro

 

4. ¿Alguna vez has probado gafas de realidad virtual?

   * 1 = Sí

   * 0 = No

 

5. ¿Sabes qué es la realidad aumentada?

   * 1 = Sí

   * 0 = No

 

6. ¿Has usado plataformas de videollamadas (Zoom, Meet, Teams)?

 

   * 1 = Sí

   * 0 = No

 

7. ¿Conoces qué es el Internet de las Cosas (IoT)?

   * 1 = Sí

   * 0 = No

 

8. ¿Guardas información en la nube (Google Drive, OneDrive, iCloud)?

   * 1 = Sí

   * 0 = No

 

9. ¿Qué red social consideras más utilizada hoy en día?

   * 1 = WhatsApp

   * 2 = TikTok

   * 3 = Instagram

   * 4 = Facebook

   * 5 = Otra

 

10. ¿Piensas que la inteligencia artificial puede ayudar a mejorar la educación?

* 1 = Sí

* 0 = No

 

2. Encuesta a **10 compañeros de tu curso** y guarda los datos en tu cuaderno para pasarlos luego a Excel.

 

Actividad 2 – Creando la tabla en Excel (20 min)

Instrucciones paso a paso:

 

1. Abre un nuevo libro en Excel.

2. En la primera fila escribe los encabezados:

 

\| Nombre | Pregunta 1 | Pregunta 2 | Pregunta 3 | … | Pregunta 8 |

 

3. En la primera columna escribe los nombres de los 10 compañeros encuestados.

4. Registra sus respuestas en cada celda (usa números para respuestas de cantidad y 1 = Sí / 0 = No para respuestas de tipo “Sí/No”).

5. Aplica **formato de tabla** (Insertar → Tabla) para organizarla mejor.

 

4. Actividad 3 – Funciones básicas en Excel (15 min)

En filas o columnas adicionales, aplica las siguientes funciones a los datos recolectados:

Suma → Total de respuestas afirmativas o cantidades por pregunta.

Promedio → Valor promedio de una pregunta.

Máx → El valor más alto.

Mín → El valor más bajo.

 

*(Ejemplo: Promedio de horas de Internet por día, número máximo de horas, etc.)*

 

Actividad 4 – Tablas y gráficos dinámicos (25 min)**

Instrucciones:

1. Selecciona toda la tabla con los datos.

2. Inserta una **Tabla Dinámica** (Insertar → Tabla Dinámica).

 

   * Colócala en una nueva hoja.

   * Ubica los nombres en **Filas**.

   * Pon una de las preguntas en **Valores** (Ejemplo: horas de uso de Internet).

   * Cambia el cálculo de valores (puede ser **Suma** o **Promedio**).

3. Inserta un Gráfico Dinámico desde la tabla dinámica (puede ser de columnas o barras).

4. Personaliza el gráfico: cambia el título, ajusta colores y revisa que los datos sean correctos.

 

Entrega de la actividad (5 min)

 

Instrucciones:

 

 Guarda el archivo con el nombre: `Nombre_Apellido_Clase3_TablaDinamicaExcel8`.

Envía el archivo al correo:  [clasesticiefac@gmail.com](mailto:clasesticiefac@gmail.com)

Asunto del correo:  Clase 3 periodo 3. Tabla dinámica en Excel

En el mensaje del correo escribe tus nombres completos y grupo.

 

---

 

## **7. Evaluación**

 

| Criterio                                           | Puntaje  |

| -------------------------------------------------- | -------- |

| Encuesta en el cuaderno con 8 preguntas            | 2.0      |

| Tabla en Excel con datos de 10 compañeros          | 2.0      |

| Aplicación de funciones (Suma, Promedio, Máx, Mín) | 2.0      |

| Creación de tabla dinámica                         | 2.0      |

| Inserción y personalización de gráfico dinámico    | 2.0      |

| **TOTAL**                                          | **10.0** |

 

---

 

Profe, ¿quieres que te prepare un **ejemplo de archivo Excel listo** (con datos ficticios, fórmulas, tabla dinámica y gráfico dinámico) para que lo uses como **guía visual** en la explicación a los estudiantes?

Clase 2 – Grado Octavo. Periodo 3. Excel. 😂😊💁👭

 

Clase 2 – Grado Octavo 

Asignatura: Tecnología e Informática

Periodo: Tercero

Tema central:** Recolección y organización de datos en Excel

-1. Introducción de la clase (5 min)

* Recordar la clase anterior sobre los conceptos básicos de Excel.

* Explicar que hoy vamos a usar Excel como herramienta para organizar información recolectada de los compañeros de clase.

* Contexto: En la vida real, muchas veces necesitamos recolectar información (encuestas, registros, listas, etc.) y Excel nos ayuda a organizarla y analizarla fácilmente.

2. Actividad 1 – Preparando la encuesta (en el cuaderno) (15 min)

📘 Instrucciones para los estudiantes:

1. En el cuaderno, escribe un listado de 10 preguntas sobre tecnología que vas a hacer a tus compañeros.

   Ejemplos:

   * ¿Cuántas horas al día usas el celular?

   * ¿Qué red social utilizas más?

   * ¿Sabes enviar correos electrónicos?

   * ¿Con qué frecuencia juegas videojuegos?

   * ¿Sabes usar Excel?

   * ¿Has hecho alguna presentación en PowerPoint?

   * ¿Con qué dispositivo te conectas más a Internet?

   * ¿Has comprado algo en línea?

   * ¿Tienes instalado un antivirus en tu computador/celular?

   * ¿Qué tanto consideras que la tecnología ayuda en tus estudios?

2. Realiza la encuesta a 15 compañeros de tu grupo y anota las respuestas en tu cuaderno.

---

3. Actividad 2 – Creando la tabla en Excel (30 min)

📊 Instrucciones paso a paso para Excel:

1. Abre Microsoft Excel y crea un nuevo libro.

2. En la primera fila, escribe los títulos de la tabla:

\| Nombre | Pregunta 1 | Pregunta 2 | Pregunta 3 | … | Pregunta 10 |

3. En la primera columna, escribe los nombres de 15 compañeros encuestados.

4. Completa las celdas con las respuestas de cada estudiante según tus preguntas.

   * Si son respuestas de “sí” o “no”, usa números (1 = Sí, 0 = No).

   * Si son respuestas con cantidad (ejemplo: “¿Cuántas horas usas el celular?”), escribe el número directamente.

-4. Actividad 3 – Aplicando operaciones y funciones en Excel (25 min)

Una vez tengas la tabla completa, realiza los siguientes cálculos:

✅ Operadores aritméticos

* Escoge 2 preguntas de tu encuesta y realiza sumas o restas directamente en nuevas celdas.

  Ejemplo: Total de horas de celular en la semana, total de videojuegos jugados, etc.

✅ Funciones básicas

1. **Suma:** Calcula el total de respuestas “Sí” de una pregunta.

   * Ejemplo: `=SUMA(B2:B16)`

2. Promedio: Calcula el promedio de horas de uso de celular.

    Ejemplo: `=PROMEDIO(C2:C16)`

3. Máximo: Encuentra el valor más alto de una respuesta.

   Ejemplo: `=MAX(D2:D16)`

4. Mínimo: Encuentra el valor más bajo.

   Ejemplo: `=MIN(D2:D16)`

5. Contar.SI: Cuenta cuántos respondieron “Sí” en alguna pregunta.

  * Ejemplo: `=CONTAR.SI(E2:E16,1)`

-5. Entrega de la actividad (5 min)

📤 Instrucciones para la entrega:

* Guarda el archivo con el nombre: `Nombre_Apellido_Clase2_EncuestaExcel8`.

* Envía el archivo al correo: [clasesticiefac@gmail.com](mailto:clasesticiefac@gmail.com)

* Asunto del correo: Clase 2 periodo 3. Encuesta en Excel

* En el mensaje del correo escribe tus nombres completos y grupo.

---

6. Evaluación

| Criterio                                                               | Puntaje  |

| ---------------------------------------------------------------------- | -------- |

| Encuesta en el cuaderno (10 preguntas claras)                          | 1.0      |

| Tabla en Excel con 15 compañeros encuestados                           | 1.0      |

| Uso de operadores aritméticos                                          | 1.0      |

| Aplicación correcta de funciones (suma, promedio, máx, mín, contar.si) | 1.0      |

| Entrega por correo en el formato solicitado                            | 1.0      |

|TOTAL                                                                                     | 5 |

---

¿Quieres que te prepare un **modelo de la tabla en Excel** con fórmulas listas (para que tú la uses como guía y se la muestres a los estudiantes en clase)?

INICIAMOS TERCER PERÍODO. Clase 1. Grado Octavo. Asignatura: Tecnología e Informática. Periodo 3. 👌👋👍☺

Tema central: Iniciamos con Microsoft Excel

1. Copiar en el cuaderno:

Estándares y Temas del Tercer Periodo

 Naturaleza y evolución de la tecnología

 Internet: Generalidades, normas de búsqueda, motores de búsqueda.

 Apropiación y uso de la tecnología

Correo electrónico: Crear, enviar y recibir correos electrónicos adjuntando diferentes tipos de información.

Solución de problemas con tecnología

 Práctica de Excel usando operadores.

 Función condicional: SI.

Tecnología y sociedad

 PowerPoint: Transiciones, animación y efectos.

 Reciclaje de residuos tecnológicos.

 

📗 Indicadores de Logro

 

1. Reconocer las ventajas de Internet como herramienta tecnológica para facilitar el intercambio de información.

2. Conocer los pasos para crear, enviar y recibir correos electrónicos.

3. Utilizar Excel para trabajar funciones básicas con operadores.

 

🔎 Pregunta problematizadora:

¿Cómo soluciono problemas de mi entorno utilizando la tecnología?

 

 2. Introducción a Excel: conceptos básicos (explicación guiada)

 

El docente puede explicar brevemente los siguientes conceptos (los estudiantes toman nota en el cuaderno):

 

 ¿Qué es Excel?

 ¿Para qué se usa?

 ¿Qué es una celda, fila y columna?

 ¿Qué es una fórmula?

 ¿Qué son funciones básicas? (Ej. Suma, Promedio)

 ¿Qué es un operador? (+, –, \, /)

 3. Actividad 1: Responder en el cuaderno

 

✏️ Responde en el cuaderno las siguientes preguntas clave sobre Excel:

 

1. ¿Qué es Microsoft Excel y para qué sirve?

2. ¿Qué diferencias hay entre una fila y una columna?

3. ¿Qué es una celda y cómo se identifica?

4. ¿Qué es una fórmula en Excel? Escribe un ejemplo.

5. ¿Qué tipo de operaciones matemáticas se pueden hacer en Excel?

 

 4. Actividad 2: Práctica en Excel

Elabora en Excel una tabla con la siguiente información:

 Contexto: Supón que eres el encargado de llevar el control de las ventas semanales de una tienda de barrio.

 

📊 Instrucciones para la tabla:

 

1. Abre Microsoft Excel.

2. Crea la siguiente tabla:

3. Ingresa otros 10 productos diferentes a la lista, luego coloca valores numéricos (ejemplo: 10, 15, 8...) para cada día de la semana.

4. En la columna Total, usa la función =SUMA() para sumar las ventas de cada producto.

5. En la columna Promedio, usa la función =PROMEDIO() para calcular el promedio de ventas.

 

✅ Revisa que todas las fórmulas estén bien aplicadas. Asegúrate de que los resultados cambien si cambias un valor.

 

 5. Entrega de la actividad

 

📤 Entrega de la práctica en Excel:

 

 Guarda el archivo con el nombre: `Nombre_Apellido_Clase1_Excel8`.

 Envía el archivo al correo: [clasesticiefac@gmail.com](mailto:clasesticiefac@gmail.com)

 Asunto del correo: Clase 1 periodo 3. Inicio en Excel

 En el mensaje del correo escribe tus nombres completos y grupo.

 

 6. Evaluación

 

CLASE 6: INTERACTUANDO CON LA IA. GRADO OCTAVO TIC. PERIODO 2. 👳👯👤👽

Asignatura: Tecnología e Informática
Grado: Octavo
Tema: Exploración práctica de herramientas de Inteligencia Artificial
Duración estimada: 2 horas

---

Objetivo de la clase

• Que los estudiantes interactúen con herramientas de Inteligencia Artificial en línea y comprendan cómo estas pueden apoyar la creación de contenidos digitales.

• Desarrollar un producto final (presentación, video o documento) utilizando IA.

---

Materiales necesarios

• Computador o tableta con conexión a internet.

• Correo electrónico activo.

---

Desarrollo de la clase

1. Introducción (15 minutos)

• Recordar brevemente los conceptos trabajados sobre Inteligencia Artificial y su impacto en la educación.

• Explicar que en esta clase utilizarán herramientas en línea de IA para crear contenidos.

• Presentar las páginas que van a usar:

  1. ChatGPT (https://chat.openai.com/) – Para redactar y organizar ideas.

  2. Canva (https://www.canva.com/es_mx/) – Para diseñar presentaciones o videos con ayuda de IA.

  3. Gamma (https://gamma.app/) – Para crear presentaciones interactivas con IA.

(El docente puede permitir que elijan una o más herramientas según el producto que quieran elaborar.)

---

2. Actividades prácticas (60-70 minutos)

Actividad 1: Explorar las herramientas (15 minutos)

1. Ingresar a las tres páginas sugeridas y crear una cuenta gratuita si es necesario.

2. Navegar y explorar brevemente las funciones principales de cada una.

3. Anotar en el cuaderno qué funciones llamaron más la atención de cada herramienta.

---

Actividad 2: Crear un producto con IA (45-55 minutos)

Instrucciones:

1. Elegir una de las siguientes opciones para elaborar con apoyo de la IA:

   • Opción A: Una presentación (mínimo 8 diapositivas) explicando la importancia de la IA en la educación.

   • Opción B: Un video (mínimo 2 minutos) sobre cómo la IA puede ayudar a los estudiantes en sus estudios.

   • Opción C: Un documento escrito (mínimo 2 páginas) que responda a:

     • ¿Qué es la IA?

     • ¿Cómo está transformando la educación?

     • ¿Qué herramientas de IA conociste hoy y cómo pueden ayudarte?

2. Utilizar ChatGPT para generar ideas y redactar textos.

3. Usar Canva o Gamma para diseñar y organizar el contenido en formato creativo (presentación o video).

4. Guardar el producto terminado.

---

3. Cierre y envío de evidencias (10 minutos)

• Revisar que el trabajo esté completo y cumpla con las indicaciones.

• Enviar el archivo final o el enlace de acceso al correo clasesticiefac@gmail.com

• Asunto del correo: Clase final periodo 2 TIC

• Incluir en el cuerpo del correo: nombre completo, grado y grupo.

---

Evaluación

• Participación en la exploración de las herramientas.

• Creatividad y calidad del producto elaborado.

• Cumplimiento de los requisitos mínimos de cada opción.

• Envío oportuno al correo indicado.

Clase 5: Presentación en PowerPoint sobre la Inteligencia Artificial. Grado Octavo. TIC. Segundo periodo. 👺👯👥👈👉👌

Objetivo de la clase:

Aplicar los conocimientos adquiridos sobre la Inteligencia Artificial (IA) mediante la creación de una presentación multimedia que refleje sus principales conceptos, aplicaciones e impacto.

Metodología de trabajo:

• Trabajo en equipos de 2 estudiantes.

• Desarrollo de una presentación en PowerPoint de 10 diapositivas.

• Uso de animaciones, imágenes, videos y diseño visual atractivo.

• Envío final por correo electrónico.

---

✅ Instrucciones Generales:

1. Formen equipos de 2  estudiantes.

2. Abran PowerPoint desde el computador o en línea (a través de PowerPoint Online).

3. Elaboren una presentación de 10 diapositivas siguiendo la estructura sugerida (ver más abajo).

4. Usen diseños de diapositiva atractivos, incluyendo imágenes, animaciones, transiciones y, si es posible, videos relacionados.

5. Una vez terminada la presentación, guárdenla con el nombre del grupo y envíenla al correo electrónico:
   📧 clasesticiefac@gmail.com

   • Asunto del correo: Clase 5 - Presentación sobre la Inteligencia Artificial

   • Cuerpo del mensaje: deben escribir los nombres completos de los integrantes y el grupo (por ejemplo: 8-1, 8-2, etc.).

---

🧩 Estructura sugerida de las 10 diapositivas:

N.º	Contenido sugerido	Recomendaciones visuales
1	Portada: Título de la presentación, nombres del grupo, grado, fecha.	Fondo llamativo, animación de entrada.
2	¿Qué es la Inteligencia Artificial?	Texto breve + imagen o icono representativo.
3	Historia o evolución de la IA	Línea de tiempo o viñetas cronológicas.
4	Tipos de Inteligencia Artificial (IA débil, fuerte, general, etc.)	Diagrama o tabla comparativa.
5	Aplicaciones de la IA en la vida cotidiana	Mosaico de imágenes + breve descripción.
6	IA en la educación	Video corto insertado de YouTube o reflexión.
7	Beneficios de la IA	Lista de beneficios con íconos y animaciones.
8	Riesgos o desafíos éticos	Viñetas + imagen alusiva.
9	Impacto futuro de la IA	Predicciones, ideas clave animadas.
10	Conclusiones del grupo + Referencias	Opiniones, reflexión y fuentes consultadas.

---

🎨 Aspectos técnicos que deben incluir:

• Animaciones en textos o imágenes (entrada, énfasis o salida).

• Transiciones entre diapositivas.

• Inserción de al menos 1 video corto.

• Uso de colores legibles y coherentes con el tema.

• Ortografía y redacción clara.

---

⏰ Tiempo estimado:

• 2 horas de   clase para planeación y organización del contenido.

• 1-2 clases para diseño, edición y envío.

---

💡 Recomendaciones finales:

• Recuerden trabajar en equipo de manera colaborativa.

• No sobrecarguen las diapositivas con mucho texto.

• Revisen la ortografía antes de enviar.

• Si necesitan apoyo, pregunten al docente o busquen recursos confiables.